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多媒體感覺統合訓練室功能介紹...
2021-07-07
一、多媒體感覺統合訓練室功能介紹感覺統合（SensoryIntegration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。多媒體感覺統合訓練室針對特殊兒童，通過多媒體技術. . ....
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多感官訓練方案...
2021-07-07
什么是多感官訓練室多感官訓練起源于荷蘭，名為Snoezelen,，流傳到英國后，英國人取其意義以‘多感官環境”來稱呼，并將其應用于特殊教育中。多感官訓練強調在學習過程中應調動身體各個器官，全方位地激發興趣，全身心地為學習服務。為有學習需要的特殊學生體驗視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官. . ....
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聽覺功能測評及訓練室...
2021-07-07
聽覺功能測評及訓練室聽覺康復是指對聽力殘疾者的聽力進行科學的聽力補償與重建，并在此基礎上對聽覺功能進行系統評估和訓練，同時進行監控的過程。聽覺康復的主要對象為聾校具有聽覺障礙的聽力殘疾學生。聽覺是指人對接收到的聲音進行綜合分析、理解、記憶的能力。聽覺能力以聽力為基礎，是指個體將耳. . ....
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聽覺康復訓練室...
2021-07-07
聽覺是指人對接收到的聲音進行綜合分析、理解、記憶的能力。聽覺能力以聽力為基礎，是指個體將耳朵所接受到的刺激音分析并整合成有意義的意象的過程。聽覺康復是指對聽力殘疾者的聽力進行科學的聽力補償與重建，并在此基礎上對聽覺功能進行系統評估和訓練，同時進行監控的過程。針對聽障用戶，我們專門. . ....
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多功能心理咨詢室...
2021-07-07
多功能心理室為了富有特色、科學規范地建設中小學心理咨詢室，依據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》（教基[2002]14號）和中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號），結合學生心理問題現狀、心理發展特點和學習開展心理健康教育工作. . ....
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心理教室介紹...
2021-07-07
多功能心理室為了富有特色、科學規范地建設中小學心理咨詢室，依據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》（教基[2002]14號）和中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號），結合學生心理問題現狀、心理發展特點和學習開展心理健康教育工作. . ....
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律動教室...
2021-07-07
多感覺律動教學系統是用于互動教學和康復訓練的專屬綜合訓練功能室。該功能室可用于兒童早期教育、培智、聽覺障礙等特殊教育的康復訓練等。參與者可完全置身于立體訓練系統中，通過眼、耳及身體的多種感官刺激，享受學習過程，在無形中使多種感官認知能力得到加強。在音樂的伴奏下，可以通過四種方式進. . ....
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多感官發展的重要性...
2021-07-07
多感官治療通過先進的電腦多媒體設備應用多種感覺刺激（包括聽覺、視覺、味覺和嗅覺、前庭覺、觸覺、溫度覺等）多感官治療能夠幫助孤獨癥兒童改善其異常的感知覺，促進他們的語言發展，提高他們對環境的觀察力，手眼協調的能力等方面都有著重要的作用。孤獨癥兒童有注意力不集中、感覺失調等問題，多感. . ....
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資源教室...
2021-07-07
資源教室是在普通學校或特殊教育學校建立的集課程、教材、專業圖書以及學具、教具、康復器材和輔助技術于一體的專用教室。它具有為特殊教育需求的學生提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教育支持、學習輔導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能，其目的是滿足具有顯著個別差. . ....
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資源教室建設...
2021-07-07
介紹為更好地推進全納教育，完善普通學校隨班就讀支持保障體系，提高殘疾學生教育教學質量，依據《義務教育法》和《殘疾人教育條例》的有關規定，制定本指南。一、介紹一、總體要求在普通學校（含幼兒園、普通中小學、中等職業學校，以下同）建設資源教室，要遵循殘疾學生身心發展規律，充分考慮殘疾學. . ....
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情景模擬教室...
2021-07-07
情景模擬教室幼兒期是認知、情感發展的關鍵期，兒童對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統的了解，但同時他們又有著濃厚的興趣，喜歡親自去體驗、感受社會，從而去適應社會。孩子在被理解、被信任中以自己的方式來認識事物，學會學習、了解社會，參與社會生活實踐活動，情景模擬，基于兒童的直. . ....
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多功能律動教室...
2021-07-07
多功能律動教室多功能律動教室教學設備是用于特殊兒童互動教學和康復治療的專屬治療儀器設備，綜合運用聲、光、電及地板振動的現代產品業設計，對聽障、精神發育遲緩等特殊兒童進行各種組合訓練，搭建最實用的聽覺、視覺、體覺組合訓練教學系統，學生在音樂的伴奏，可以進行三種形式的律動訓練，一是音. . ....
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感統綜合訓練室...
2021-07-07
感統教室感覺統合簡稱感統，是指腦神經系統將不同的感覺訊息—一觸覺、前庭平衡覺、本體覺、視覺、聽覺、味覺和嗅覺，整理及組成有用的資料，使我們能認識四周環境及自身的需要，繼而有效做出發契合環境需要的反應。感覺統合訓練是指基于兒童的神經需要，以游戲的形式來豐富兒童的感覺刺激，針對兒童的. . ....
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資源教室10萬方案...
2021-07-07
一、資源教室介紹資源教室是在普通學校內為特殊兒童教育設立的專用教室，承擔著研究指導隨班就讀教育形態的任務，對特殊學生的教育提供支持的作用。資源教室是指在普通學校或特教學校設立的專用教室，具有輔導教師特定、輔導時間特定、輔導內容特定，輔導對象特定等四種特征。是指具有任職資格的輔導教. . ....
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資源教室方案20萬方案...
2021-07-07
一、資源教室介紹資源教室是在普通學校內為特殊兒童教育設立的專用教室，承擔著研究指導隨班就讀教育形態的任務，對特殊學生的教育提供支持的作用。資源教室是指在普通學校或特教學校設立的專用教室，具有輔導教師特定、輔導時間特定、輔導內容特定，輔導對象特定等四種特征。是指具有任職資格的輔導教. . ....
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情景教室...
2021-07-07
情景教室情景教室意在把一間教室布置成生活中某個特定場景，如超市、銀行、圖書館、麥當勞、警察局、家政等，引導學生通過趣味游戲模擬生活活動中真實情景，去啟發和刺激孩子各種感官，以及熟悉生活場景，讓學生在體驗中更加真實地了解生活中各種社交活動。情景互動訓練系統采用先進的計算機視覺技術和. . ....
